Quand la performance du leadership est véhiculée par la médiation des TIC, le leadership transnational consiste à développer les moyens d’accroître l’engagement et la connexion d’équipes virtuelles. Les médias sociaux ont l’avantage de la spontanéité. Mais les leaders sont confrontés aussi au filtre de la culture. L’approche de la proximité institutionnelle constituerait un bon cadre intégrateur.

Partant de l’identification de propriétés mentales et cognitives spécifiques, certains estiment qu’un individu serait porté à être ou à avoir des qualités qui le rendent éligible à l’exercice de la fonction de leader. Pourtant, du point de vue psychologique, la « personnalité » du « leader », du moins telle qu’elle est dépeinte dans les médias, pourrait tout au plus paraître comme une seconde nature.

Comment les partis politiques renouvellent-ils leurs leaders ? Par quel mécanisme ? Quel est le rôle de l’institution du secret dans la formation du leadership ? Pour répondre à ces questions, nous proposons deux axes de réflexion.

La naissance de l’école moderne est consubstantielle à l’avènement de la société industrielle et l’émergence de l’État-nation. Les mutations de la société marocaine des dernières décennies ont déconstruit et délégitimé, notamment aux yeux des nouvelles générations, le mythe du leader charismatique. L’école comme dispositif pédagogique et institutionnel importé a subi, avec la massification scolaire, un processus de msidisation ; lequel a imposé une école démunie, où règne « une pédagogie du pauvre ».