Jeunes actifs au souk culturel de bab el had

Jeunes actifs au souk culturel de bab el had

Les jeunes qui animent le marché des biens culturels de Bab el Had ont adopté un domaine particulier de l’économie informelle au Maroc. Ils sont le plus souvent l’illustration de l’échec du système éducatif à assurer son rôle dans l’intégration sociale et l’expression des moyens de substitution que la société a développés pour faire face à cet échec.
Quelle gouvernance pour une éducation de qualité au Maroc ?

Quelle gouvernance pour une éducation de qualité au Maroc ?

La gouvernance signifie une gestion transparente et responsable des ressources pour le fonctionnement effectif et efficace du système éducatif. Or, celui-ci demeure marqué par l’inefficacité. Le diagnostic et les propositions formulés dans ce papier sont le résultat du travail de recherche mené par le Cesem, centre de recherche de HEM, en partenariat avec la Banque mondiale.
La gouvernance du SEEF : Régionalisation, désétatisation et désidéologisation

La gouvernance du SEEF : Régionalisation, désétatisation et désidéologisation

Toute réforme réside dans la gouvernance et la formation de ses acteurs. Quatre principes sous-tendent la réforme du Système d’Enseignement, d’Éducation et de Formation (SEEF) : elle doit d’abord être pensée au niveau de la région, se fonder sur la responsabilisation des chefs d’établissement ; réussir la coordination et l’harmonisation par l’État et veiller à la formation continue de l’ensemble du personnel chargé de sa gouvernance.
Témoignage sur la décentralisation de l’école

Témoignage sur la décentralisation de l’école

Tijania fertat est une voix entièrement légitime pour parler de gouvernance. Elle vient de publier un livre inhabituel. Rares, en effet, les responsables et gestionnaires de notre système éducatif qui ont eu l’idée de rapporter leur expérience et leur témoignage au débat public. Le livre comporte un ensemble riche de données monographiques intéressantes sur l’académie de la région de Rabat-Salé-Zemmour-Zaër (RSZZ). C’est aussi le récit du parcours d’une femme, la première à être nommée à cette responsabilité en 2003 parmi les seize directeurs d’académie. Nous l’avons interrogée.Ci-dessous ses réponses en guise de témoignage.